工学一体化是我校教研教改重难点工作，为进一步提高我校教学工作的内在要求，助推我校各专业教改思路的成型，提高我校教师一体化改革工作的教研教改能力，于2022年4月19日下午，由童国梁执行校长结合以往经验开展《工学结合、任务驱动》专业建设案例分享会议。

童国梁执行校长关怀我校青年教师的成长，希望青年教师多学习多思考，抓住一切可以学习的机会，学会思考，找到职业成长的直路。另外，童国梁执行校长提问教师：应当怎样解决现中职学生上课无兴趣的现象?引发教师们的思考。童校直言我们教师应当想尽一切办法改善学生上课无活力的情况。童校认为“工学一体、任务驱动”的教学改革或许是解决这一现象的根本办法。

童国梁执行校长结合以往经验，提出了“工学一体、任务驱动”的核心理念和原则，即：

1.校企合作、产教融合;

2.任务驱动、工学结合;

3.机制创新、模拟企业;

接下来，为了印证以上核心理念和原则，童校结合以往经验，汇总了以下“工学结合，任务驱动”四种方向，并举例了大量已经实践成功的案例，为我们教师在学习过程中找到实际抓手提供帮助：

1.校企共建专业，投入有分工、收益可分配;

2.企业订单班，企业有投入，招生即招工，学生有保障;

3.任务驱动、工学结合，工作即学习，学习像工作;

4.产教融合，构建基于专业的综合服务实体。

由童国梁执行校长发起，倪尔景副校长主持的“任务驱动、工学结合”专业建设案例分享引发了现场许多教师对于工学一体化教改工作的共鸣和反思，现场讨论很热烈，教师踊跃提问，共同探讨工学一体化教改工作的思路和实施方向。

童国梁执行校长开展的“任务驱动、工学结合”专业建设案例分享与探讨会，现场思想碰撞的火花将持续为我校工学一体化教改工作指引方向，大量有细节有思路的案例让我们坚信我校工学一体化教改工作将做出实际的成效和成绩。